教師の言った一言で閃き、それがきっかけで理解することはある。だが、それが、その子にとっての本当の理解につながっているのだろうか？そう多くはないような気がする。これは今まで教えてきてそう思った。

というか、私が言いたいのは、わかりやすい授業というのは、本当に“その子にとって”いい授業なのか？ためになる授業なのか？ということだ。私は全くそうは思わない。これは今まで多くの生徒さんたちと接してきて、色々と考え思ってきた現時点での結論である。じゃぁ、わかりにくい授業をすればよい、ということを言っているわけではない。

私は時に、わざと「わかりにくい」説明を生徒たちにする。というか、してみる。なぜか？自分の頭で考えて欲しいからである。そういう説明をする場合、私は頭の中で「こういう風に説明したら、きっとわからないだろうなぁ」と思いながら、してみるわけである。やはり生徒たちは悩み始める。

そして、説明をした後、理解できたかどうか聞いてみる。すると・・・いやいや、小学生は私のわからない説明にも、全然めげずにどんどん自分の考えをぶつけてくるのである。


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