小学生がグラフを描く時って、その子の個性が出るので、私は好きです。さて、この子はどういうグラフを描いてくるかな？どこをどう直そうかな？なんていつも思っています。
比例のグラフは直線ですから、しっかりと、通るべき点を通るように、書き直しをさせます。鉛筆やシャープペンシルに対して定規をどう当てるのか？まで、指導しています。
反比例の曲線のグラフはさらに楽しみで、やはり、曲線ですから、なかなか上手くは書けません。通るべき点は通らなければいけませんが、グラフの曲がり方などは、もう、センスというしかありません。センスと言ったって大したことなくて、いくらでもアドバイスでセンスよくなります。
しかし、どこを通るのかが、はっきりしない部分のきれいさは、やはりセンスかな、とも思います。また、算数の勉強の積み重ねですね。それが、できているか、できていないか、が少しわかります。
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反比例の曲線のグラフはさらに楽しみで、やはり、曲線ですから、なかなか上手くは書けません。通るべき点は通らなければいけませんが、グラフの曲がり方などは、もう、センスというしかありません。センスと言ったって大したことなくて、いくらでもアドバイスでセンスよくなります。
しかし、どこを通るのかが、はっきりしない部分のきれいさは、やはりセンスかな、とも思います。また、算数の勉強の積み重ねですね。それが、できているか、できていないか、が少しわかります。
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【夏期講習9日目（第3ターム） 2017/8/10（木）】
◯午前の部 小学生
反比例の曲線のグラフを上手く書こうぜ～ということですが、このグラフこそ性格が表れます。ある意味アバウトさとセンスがものをいいます。きっちり過ぎずセンスよく書いてね・・と言っても小学生には、なかなかわかることではありません。しかし、意識して、しっかりと、はっきりと、描こうとして、描くだけでもだいぶ違います。
◯午後の部 高校生・中学生・小学生
小学生が、がい数の単元に苦戦するのは当然です。逆にさらっとできてしまう人もいるけれど、変なルールを設けるわけですので、多くの生徒がつまずきますね。ルールに従っておおよその数を求めるわけですから、おおよそでも堅苦しい数ですよね。
宿題がほぼ終わりました！という気持ち良い声が中学生の生徒さんから聞こえました。早い段階で宿題を終えると気分が違いますね。
◯午前の部 小学生
反比例の曲線のグラフを上手く書こうぜ～ということですが、このグラフこそ性格が表れます。ある意味アバウトさとセンスがものをいいます。きっちり過ぎずセンスよく書いてね・・と言っても小学生には、なかなかわかることではありません。しかし、意識して、しっかりと、はっきりと、描こうとして、描くだけでもだいぶ違います。
◯午後の部 高校生・中学生・小学生
小学生が、がい数の単元に苦戦するのは当然です。逆にさらっとできてしまう人もいるけれど、変なルールを設けるわけですので、多くの生徒がつまずきますね。ルールに従っておおよその数を求めるわけですから、おおよそでも堅苦しい数ですよね。
宿題がほぼ終わりました！という気持ち良い声が中学生の生徒さんから聞こえました。早い段階で宿題を終えると気分が違いますね。
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